格鲁电竞守教育初心担育人使命
发布时间:2023-08-12 01:42:30

  饮其流者怀其源,学其成时念吾师。教师们用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,共同携手踏实地向上攀登。“五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像 泰山。”新时代的教师以团队的方式进行教育与科研,续写青春年华里最明媚的领路篇章。今天是第37个教师节,让大家把鲜花和掌声送给“最美教师团队”。

  “黑板上是否可画一棵树的轮廓,枝干上的树叶作为学生的心愿叶,将每个阶段想对自己说的话写在上面……”课间休息时间,檀枫小学教育集团檀枫校区语文教师办公室内空无一人,不远处四(2)班教室内却气氛热烈,该校语文“铿锵行”团队的教师们正围坐在一起,点评引导上一堂青年教师的课堂。这样的磨课已经成为该教研组教师们的日常,平时除了上课准备教案,大家其余时间都用在磨课上了。

  “铿锵行”语文教研团队是该集团校内组建的第一支“铿锵行”教研团队,2020年成立,成员有两个校区的行政、名师、青年骨干教师及新入职教师,年龄层次跨越老、中、青三代,由名师、青年骨干教师等教师引领,形成梯度成长小组,帮助团队共同成长。团队在一年里推出了三场赛课活动。合理的活动安排、精彩的课堂呈现、精准的课堂点评受到了同事、同行、领导的一致好评。

  “当时我能在比赛中出彩,真的是全靠整个团队的帮助。”团队成员之一的袁丹感慨道。去年,袁丹作为教研组代表参加2021年小学语文表达类教学评比活动,由于是写作课,很难找到案例,学生的现场写作会呈现出什么样的结果难以预测,怎样引导学生在有限时间内写好作文,还符合语文教学要求成了一个难题。于是老师们群策群力,在评比前一晚共同探讨ppt的制作和相关资料的查询。“当时争论比较激烈的就是试课阶段,每位教师的意见不统一,大家就去了各个班级,尝试不同的方式方法进行教学,针对学生的可接受程度和反响,确定并完善原先的教案。”在袁丹看来,他们的团队就是撬动青年教师成长的“支点”,在这里青年教师可以学到很多。

  学校的发展离不开教师,教师的发展离不开教研,优秀的教研团体是推动一所学校成长的重要动力。定海二中科学教研组曾被授予“省级先进教研组”称号,多年来,在团队的努力下,学校每年各段科学成绩都在区里遥遥领先,各项指标基本名列前茅。

  “只有大家反复练习,记录下每一次实验过程中的细节和数据,才能将正确的常识传递给学生。”新学期伊始,在定海二中科学组办公室的一角,科学教研组教师们正围在一起做浮力实验。教研组组长金玲玲一边记录实验数据,一边提醒同组老师们注意控制实验变量。这样的课前实验预演已经成为该教研组老师们的日常。

  定海二中科学教研组成员由该校所有科学教师组成,彰显学科特色,凸显科学思维是教研组一以贯之的核心精神。在教学工作中,由老教师引领青年教师,一起讨论如何提高教学质量,根据不同年龄段的学生的特点采取不同的授课方式,并通过组建年轻教师微信群,每天将备课本以及上完课的教学反思发在群内,一起讨论,帮助青年教师快速成长。通过不断探索改良教学方式,不少学生的科学成绩逐渐提升,学习科学的兴趣也越来越浓。九年级学生王艺桦就是其中一位,在科学任课老师的耐心引导下,王艺桦的科学成绩进步较快。

  “科学是一门考验思维的学科,学生有兴趣了,自然就能学进去了。”作为科学教研组骨干成员之一的校长顾海军说,用科学的思维思考科学学科的方式是定海二中科学教研组进步的秘诀,下一步,该教研组将继续改进教研机制、方式方法等,让教研活动更加突出实效,真正达到“轻负高质”的教学水平。

  “同学们,跟着节奏一起动起来……”近日,舟山小学二楼体育馆内,动感的音乐声中,40余名学生跟着节奏运动着。距离学生一段距离的位置,20余名来自全区中小学5年内新体育教师坐在一旁,边看边记录着,这是定海区体育教师新锐班新学期开展的首次“跟岗听课”活动。

  舟山小学二年级体育教师陶芊妤仔细观摩着,时不时拿出手机拍照记录。陶芊妤说,新锐班自2020年组建以来,像这样的活动,每学年会举办10余次,旨在进一步加强体育与健康学科青年教师队伍建设,促使相关培训活动常态化、系列化、主题化,培训内容结合了常规教学与强化训练、集中与分散、课内与课外、自主与引领等方式,以学生健康成长为目标,助推体育新教师专业成长。“像今天上课的汪老师他上课过程中经常会使用一些小道具,提高课堂的趣味性,调动学生的参与度,非常值得我借鉴学习。”陶芊妤说。

  “虽然团队组建的时间不长,但一年多的时间里大家开展了丰富多彩的活动,同时也收到了新教师和学校的不少好评。”作为该团队的教研员范碧芬告诉记者,定海区体育教师新锐班还组织开展每周一活动、每周一文一心得、每月一书等活动,让每一位新教师都参与进来,全方位提升年轻教师的能力。

  “大家谁能帮老师发一下作业本。”白泉初中课间休息时间,倪燕儿借助课间发作业为案例,为学生上了一堂“我对谁负责,谁对我负责”的专题课。如今,像这样的课程设计已经被团队教师广泛使用,并收到了良好的效果。

  “初中阶段是孩子产生叛逆的高峰期,德育教育在这时候就显得尤为关键,但是这一阶段的孩子又特别的敏感,这就要求大家这个科目的老师要精准把握好度。”作为倪燕儿工作室的牵头人,为了把握好这个度,倪燕儿经常带领工作室5位老师开展课程设计,从带学生进入区法院观摩庭审现场,到为了讲授“基层群众自治制度”一课,带学生实地探访城东街道胜利村,参与讨论该村的村务等,让学生在实践中学到常识,领悟到课本所传递的本质内容。

  除了创新课程形式,该教师团队还致力于把工作室打造成为定海区道德与法治学科名师成长的摇篮。这几年来,通过团队的努力,两节优质课获得了部级“一师一优课”荣誉,多篇论文在省市获奖,团队成员均成为所在学校的中坚力量。

  参观园区、案例学习、课程设计……开学伊始,定海区城北幼儿园迎来了一群熟悉的人,定海区郑磊瑛名师工作室成员,这也是该工作室秋季开学后首次开展的“线下”活动。

  定海区郑磊瑛名师工作室是以“舟山市幼教学科带头人”郑磊瑛为导师,由幼儿园园长、业务园长、教科室主任和教研组长等业务骨干为成员的团队,2019年成立以来,这支由13名教师组成的团队在名师引领下,致力于幼儿园课程研究,通过“线上+线下”双轨并进模式,即定期开展课程审议、课程资源、项目活动和主题评价等相关专题活动,建立“名师工作室分享群”等,分享研究成果。如今,该工作室已成为全区学前教育工编辑的“辐射点”和“加油站”,为定海区学前教育课程质量的发展提供了有效支撑。

  “在这个团队学到了很多,特别是与前辈们思维上的碰撞,让我对课程评价、游戏观察等方面产生了更多想法和思考。”在干览中心幼儿园教研组长王莹看来,学前教育对每一个幼儿来说至关重要,这个阶段遇到的老师是幼儿人生成长中的第一位“教育引路人”,这就对老师的各方面提出了更高要求,特别是教育内容、方式等。而工作室的存在如同给了她一针强心剂,给了她探索格鲁电竞难题的勇气,这几年,正在是工作室的帮助下,她的教学业务能力得到了明显提高。

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